Математична мозаіка

ГРА «ЧІТКОЛІЧИ»

Вчитель за секундоміром вголос відлічує секунди, супроводжуючи лічбу помахом руки. Діти повторюють лічбу і рухи за вчителем. Через 2 хвилини лічби вибірково перевіряється точність відлічування без секундоміра. За сигналом вчителя діти мовчки починають лічити секунди. Вчитель стежить за секундоміром. Після сигналу «Стоп!» вчитель вибірково слухає повідомлення відлічених секунд. Виграє той, у кого результат виявиться найточнішим.

ГРА «ЕСТАФЕТА»

Клас ділиться на 2 команди. На дошці стільки прикладів, скільки гравців у командах. Перші учні підходять, розв’язують приклади, передають крейду іншому учневі із своєї команди, як естафетну паличку, і так до кінця. Якщо учень бачить помилку гравця своєї команди, то, коли до нього дійде черга, він може акуратно закреслити неправильну відповідь і записати правильну. Виграє команда, в якій швидше будуть розв’язані приклади. (Кількість учнів у командах повинна бути однаковою).

ГРА «ФУТБОЛ»

Клас ділиться на дві команди. Учень першої команди називає довільний приклад і вказує на учня з іншої команди, який буде відповідати. Якщо відповідь правильна, гра продовжується в зворотному напрямку. Якщо ж учень з іншої команди не впорався з прикладом, то зараховується цій команді «гол». Виграє команда, в якої менше «голів».

ГРА «ДВАНАДЦЯТЬ МІСЯЦІВ»

Гра проводиться індивідуально. Дитина під ритм ударів м’ячем об землю промовляє: «Я знаю 12 місяців: січень – раз, лютий – два, березень – три, квітень – чотири, травень – п’ять, червень – шість, липень – сім, серпень – вісім,

вересень – дев’ять,жовтень – десять, листопад – одинадцять, грудень – дванадцять». Переможецем вважається той, хто назвав усі місяці підряд і не випустив м’яча.

ГРА «СКЛАДИ 2 ПРИКЛАДИ»

Вчитель показує картку з прикладом на додавання. Учень, якого викликали до дошки, складає і записує 2 приклади на віднімання і розв’язує їх.

Наприклад:

 7+2=9     9-2=7          5+4=9      9-4=5

               9-7=2                        9-5=4

   

ГРА «ЗАБИЙ ГОЛ»

У ворота, які прикріплюються на дошці, вчитель ставить «м’яч» з числом. Діти по черзі називають будь-який приклад, результатом якого є даний м’яч. Виграє учень, який найбільше назвав прикладів.

7 х 3=21      30-9=21

3 х 7=21      40-19=21

20+1=21      32-11=21

19+2=21      22-1=21

15+6=21      24-3=21

18+3=21      26-5=21

16+5=21      27-6=21

ГРА «ХТО ШВИДШЕ?»

На дошці у 2 стовпчики записані приклади табличного множення, а між ними результати. Два учні з’єднують свої приклади з правильним результатом за допомогою стрілок.

2х3      18      3х4

2х7      16      3х7

2х8      27      3х9

2х9      18      3х6

           21

           14

            12

            6

ГРА «НАЗВИ «СУСІДІВ»

Учасники стають в коло, в центрі якого знаходиться ведучий з м’ячем. Він кидає м’яч кожному учневі і називає будь-яке число у межахвивчених.Той, хто піймав м’яч, повинен назвати «сусідів» названого числа…

Числа можна називати у довільному порядку, повторювати їх. Той, хто неправельно назвав «сусідів», вибуває з гри.

Гру можна проводити і без ведучого. Один учень кидає м’яч іншому гравцеві:

Ведучий: 5, 7, 9, 12, 22

Гравець:  4,   6;   6,    8;    8,     10;     11,     13;      21,      23.

ГРА « НАЗВИ ЧИСЛО»

Дітей ділимо на 2 команди і шикуємо у два ряди. Вчитель називає одноцифрове число, таблиця множення якого вивчається, наприклад, 4. Учні кожної команди по черзі  називають числа  -   результати множення 4 на 2, 3, 4, 5 і так далі, виступаючи щоразу на крок уперед. За кожний «правильний крок» учень одержує очко.

За даним прикладом називають числа:

8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

Виграє команда, яка в сумі набере найбільше очок.

ГРА « КРАЩИЙ ОБЧИСЛЮВАЧ»

Учні розділяються на 2 команди. У кожної команди є кубик, на гранях якого написано число, яке йому випало, швидко додає до суми попередніх, і оголошує результат. Виграє команда, яка першою набере визначену для виграшу кількість очок. Якщо один гравець помилиться в обчисленні, усі очки з команди знімаються. Гра може бути індивідуальною. Тоді в ній беруть участь два, три і більше учнів.

ГРА « ДОПОМОЖИ ЇЖАЧКОВІ ПЕРЕЗИМУВАТИ»

На фланелографі малюнок їжачка. Допоможемо їжачкові перезимувати, назбиравши якомога більше яблук, грибочків. На малюнках написані приклади. Хто обчислив правильно, кладе їжакові на голочки яблука, грибочки.

ГРА «СКЛАДИ БУКЕТ»

На фланелографі виставлена ваза; квіти, намальовані на папері, лежать на партах. На зворотному боці квіток написані приклади,необхідно розв’язати. Правельна відповідь дає право поставити квіти у вазу.

ГРА «ЛІЧИ ШВИДКО»

Гра на увагу і з метою закріплення навичок лічби. Вчитель плеще декілька разів у долоні, діти на магнітних дощечках пишуть цифру, яка відповідає кількості ударів і показують результат вчителю.

ГРА «КВІТОЧКА-СЕМИЦВІТОЧКА»

Діти розв’язують запропоновані вчителем завдання. Після кожної правельно виконаної вправи прикріплюють пелюсточку. Виходить «семибарвна квіточка».

ГРА «ХТО ШВИДШЕ ПІДНІМЕТЬСЯ ВГОРУ»

Намальвано сходинки з прикладами, які розташовано з двох боків, а на верхній сходинці – приз. Хто першим розв’яже приклади і підніметься по сходинках – той отримає приз.

ГРА «ПТАШИНА ГРАМОТА»

На пелюстках квіточки записані приклади на ділення. Після їх вирішення в результаті отримуємо 6. Прилетіли ластів’ята, забрали результати. Діти знаходять ту пташку, яка тримає в дзьобику правельний результат.

ГРА «МЕТЕМАТИЧНІ ПОТЯГИ»

Дітям пропонується на фланелографі модель потягу і карточки. Вони обчислюють приклади і ставлять картки у той вагон, номер якого співпадає з числом, що є результатом обчислення даного прикладу.

ГРА «СПЛЕТИ ВІНОЧОК»

В кожної дитини на парті лежить листок кольорового паперу з різнобарвними стрічками. Діти пригадують, з яких квіточок складається український віночок. Після кожного правильно виконаного завдання роздаю дітям по квіточці. В кінці уроку в старанних, активних дітей віночок готовий.

ГРА «ЗБЕРЕЖЕМО ОВОЧІ»

На фланелографі виставлено малюнки овочів з цифрами. Дітям роздаються кошики. Потрібно зібрати стільки перцю або моркви, сума цифр яких дорівнює номеру кошика.

·    На картках записано цифри від 1 до 100. На набірному полотні викладаємо так:

8  +  12   60   15   3   9   17

Діти в зошити записують приклади:

8+12=20    8+3=11

8+60=68    8+9=17

8+15=23    8+17=25

·    Картки з числами від 1 до 100 можна використати і для такого завдання:

+                           -

      8         9              18        9

     12         6              9         3

     11         16             4         2

      9         17             11       10

ГРА «ПАРНІ Й НЕПАРНІ ЧИСЛА»

Викликаю чотирьох учнів, які підходять до набірного полотна, стають біля стовпчика кишеньое, а в руках мають картки з числами.

1-й учень – викладає непарні числа, 2-й учень – парні, 3-й – непарні, 4-й – парні. 4-й учень робить крок вправо і знову перед ним числа колонка кишеньок, але тепер він уже під 1-м номером і викладає непарні числа, біля нього розміщується учень, який був під 3-м номером, але тепер буде 2-м, і викладатиме парні числа, і так далі.

ГРА «ХТО БІЛЬШЕ»

Роздаю дітям по картонці з будь-яким числом, даю 1 хвилину, за яку кожен учень придумує якомога більше прикладів з результатом – числом на діній йому карточці.

Наприклад: 18.

2х9=18         16+2=18

20–2=18       28-18=18

3х6=18         42-24=18

10+8=18       23-5=18

ГРА «ПЛУТАНКА»

Два учні викладають будь-які числа, а всі учні вибирають лише ті, які діляться на дане число.

26    25    5    16    18    10         :5

21    24    13    7    14    28         :7

25:5=5        21:7=3

5:5=1          7:7=1

10:5=2        14:7=2

                  28:7=4

·    Один учень викладає на набірному полотні стовпчик прикладів на +, -, х, :. Сідає на місце і разом з дітьми розв’язує приклади в зошитах. Учень, який першим роз’яже стовпчик прикладів, бере зошит, приносить вчителеві на перевірку, а сам викладає інший стовпчик прикладів, бере у вчителя зошит, сідає на місце розв’язувати приклади і так далі. Після закінчення роботи можна ще раз переглянути зошити цих дітей, оцінити їх.