Мозаїка
Учитель
пропонує учням картки із складами. Пояснює, що перший склад кожного слова
написаний червоним кольором, другий – синім, а третій – зеленим. Склади
перемішані. З них треба скласти слова (скажімо, руч, ка; О, ля; ма, ши, на; бі, лоч, ка; пар, та; квіт, ка тощо).
Прочитай
слова
-
Розв’яжіть
«грамотні» приклади і намалюйте відповіді.
ЯР + Б + ЛУ + КОМА – РМА = 
= ЯК +
КІВІ + РИС – ВІК – ИС
ГОЛ + РОМА + ХА – МАЛА =
= СІК +
ДОН + ЦЕ – ДІК
Буква заблукала
На магнітній дошці мають бути розставлені букви: окремо ті, що
позначають голосні звуки, і ті, що позначають приголосні. Але Незнайко все
переплутав: о, с, е, м, у; н, к, і, а, т.
Діти виправляють помилки.
Склади нове слово
Перед учнями – картки зі словами. З перших складів
першого слова, других – другого, третіх – третього потрібно скласти нове слово,
придумати з ним речення.
Вухо,
калина, спідниця.
Сокіл,
дорога, виделка.
Мистецтво,
вилити, вивчати.
Знайди імена дітей
Вийшовши до дошки, дитина указкою показує склади, з яких
можна скласти ім’я.
ЛО ВА ТО
МА ГЛА МІ
ЖЕ ША А ПА ЛЯ НА
ДЯ КО ВО СЯ
НЯ ЛЯ
АЛ ЗІ СА РИ ВІ ІН
Як потрапити додому?
Грає дві команди. Кожна отримує картку з назвами тварин
та їх житла. За сигналом потрібно правильно розкласти картки: тварина – її
помешкання. Хто перший правильно це зробить, той і переможець.
Ведмідь – барліг;
Риба – акваріум;
Собака – будка;
Шпак – шпаківня;
Бджола – вулик;
Жаба – вода;
Птах – гніздо;
Білка – дупло;
Миша – нора.
З’єднай
слово з картинкою
Кожен учень отримує картку з чотирма малюнками, під якими
стоять підписи, навмисне переплутані (відро,
лялька, лось, качка). Потрібно олівцем з’єднати слово з предметом, який воно позначає.
Одягни мишку
Спала мишка під мостом,
Укривалася хвостом.
Стала мерзнути мала –
До ялиночки прийшла.
Тут чудові подарунки,
Із цукерками пакунки…
Та не хоче брати мишка
Ні цукерка, ні горішків.
Хоче шапку і пальто,
Щоб не мерзнуть під мостом.
На таблиці написані назви предметів. Серед них треба вибрати
слова, що називають предмети одягу,
Сир
|
шапка
|
горіхи
|
шуба
|
|||
пальто
|
костюм
|
цукерки
|
чоботи
|
Цікаві
слова
Учитель записує на дошці слова: дід, мир, кіт, сир тощо.
-
Подивіться
на ці слова. Чим вони цікаві? Спробуйте прочитати їх навпаки, справа наліво.
Які слова вийшли?
(Дід, Рим, тік,
рис).
Учитель пропонує ще кілька слів: линок, буря, буква, їжа, база.
-
Додайте по
одній літері на початку чи в кінці слова, щоб утворилися слова з новим
значенням.
Хто в лісі
живе?
На початку гри діти відгадують загадки. На дошці – написи
із назвами тварин. Відгадавши загадку, діти шукають назву тварин на дошці серед
записаних.
Сіреньке, маленьке, а хоч якого кота з місця стягне. (Миша).
Біжить він у долині в сіренькій кожушині. (Заєць).
Хоч не шию я ніколи, а голок у мене доволі. (Їжак).
По полю гасає, овечок хапає і нас лякає. (Вовк).
Живе в лісі хижа, дика. Душить кури та індика. (Лисиця).
Кілікість записів на дошці може бути більшою, ніж
кількість відгадок до загадок.
Впізнай букву
Один учень показує букву, всі з інші ланцюжком називають
її. Якщо буква названа неправельно, то діти плескають у долоні.
Впізнай букву наосліп
На столі – вирізані з цупкого картону букви. Один учень
із зав’язаними очима на дотик визначає, яка це буква.
Ремонт
Слова загубили літеру а
і потребують ремонту.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Альпіністи
Для цієї гри
потрібно на двох аркушах паперу
виготовити таблиці: схематично зобразити сходинки (гору) і написати однакову кількість
слів. До дошки виходять двоє учнів. Хто з них шивидше прочитає слова, той і
переможець.
Перекличка
Учитель показує букву, а діти, прізвища чи імена яких починаються
зі звука, що позначається цією буквою, встають із-за парт.
Хто
встигне прочитати?
Учитель на дошці пише якусь фразу або слово і швидко їх
стирає. Учні повинні встигнути прочитати це слово або фразу і повторити їх за
вказівкою учителя. Учитель постійно звертається до учнів, що гірше читають,
запитуючи, чи встигли вони прочитати.
До якого
твору малюнок?
Учитель демонструє 2-3 малюнки-ілюстрації до творів. Учні
мають сказати, до якого твору який малюнок, і передати його зміст.
Як утворилось слово?
Записані дві групи слів друкованими і писаними.
КРАСА, МЕДОК – садок,
МІСТО, РОСЛИ – столи,
СЕЛО, МІМОЗА – лоза,
БУСЛИ, МОВА – слива.
Як утворились слова записані писаними буквами?
Читалочки – розширялочки
(Для розширення площі зорового сприймання).
За . пах
пі . сок
си . лач
са . док
лі . сок
бу . ряк
па
. вук
за . вод
ди . ван
по . хід
пи . ріг
ве . сна
пря . ник
гра . ніт
гри . бок
кві . тка
сві . чка
кли . нок
гре . чка
гра .
нат
тру .
бач
сні . гур
кру . па
сли . ва
бра . ти
тра . ва
кри . ло
сло . во
гри . ва
кри . га
смо . ла
гай . ка
зем .
ля
кро . ти
грі . зний
смир . ний
стру . мок
дзво . ник
стри . бок
скри . паль
скру . тив
трам . вай
стов .
бур
слов .
ник
дзві . нок
сні . жок
зай . чик
сір . ник
пар . кет
клю . чик
пар . кан
бор . сук
чай . ник
вер . шок
мор . ква
пра . пор
гле . чик
сол . дат
кор . жик
гар . буз
ста . вок
ков . дра
кар . тон
кра . пка
спі . вак
гля . дач
клу . бок
сте . бло
гон . чар
сто . ляр
слю . сар
шко . ляр
гур . ток
пла . кат
сві . док
дер . кач
спо .
риш
пів . ніч
каз . кар
цир . кач
фер . мер
чор . ний
пра . вий
вір . ний
кри . вий
май . дан
пля . шка
пла . нер
пра . ска
чов . ник
гур . кіт
го ло ва
со ба ка
ко ро
ва
со ло ма
га зе та
по ра да
ва го ни
по ли ця
ва лі за
во ро на
ма ши на
со ро ка
ста ле вар
сні го пад
кро ко дил
бен зо
воз
зву ко ряд
зем ле мір
кри го лам
слі до пит
зві ро бій
дро во руб
пта хо
лов
тру ба дур
про лі сок
Чарівні квадрати
(Для розвитку площі зорового сприймання).
1.Прочитай слова у рядках і стовпцях.
|
в
|
о
|
в
|
к
|
|
о
|
с
|
е
|
л
|
|
в
|
е
|
н
|
а
|
|
к
|
л
|
а
|
с
|
|
в
|
о
|
в
|
к
|
|
о
|
р
|
е
|
л
|
|
в
|
е
|
н
|
и
|
|
к
|
л
|
и
|
н
|
|
т
|
р
|
о
|
с
|
|
р
|
о
|
с
|
а
|
|
о
|
с
|
е
|
л
|
|
с
|
а
|
л
|
о
|
|
і
|
к
|
л
|
а
|
|
к
|
р
|
а
|
н
|
|
л
|
а
|
н
|
і
|
|
а
|
н
|
і
|
с
|
|
в
|
і
|
с
|
к
|
|
і
|
к
|
л
|
а
|
|
с
|
л
|
і
|
д
|
|
к
|
а
|
д
|
р
|
|
с
|
н
|
і
|
г
|
|
н
|
о
|
г
|
и
|
|
і
|
г
|
о
|
р
|
|
г
|
и
|
р
|
і
|
|
в
|
і
|
р
|
ш
|
|
і
|
г
|
о
|
р
|
|
р
|
о
|
с
|
а
|
|
ш
|
р
|
а
|
м
|
|
з
|
в
|
і
|
р
|
|
в
|
а
|
р
|
и
|
|
і
|
р
|
и
|
с
|
|
р
|
и
|
с
|
ь
|
|
с
|
м
|
і
|
х
|
|
м
|
і
|
р
|
и
|
|
і
|
р
|
и
|
с
|
|
х
|
и
|
с
|
т
|
|
к
|
і
|
н
|
о
|
|
і
|
р
|
и
|
с
|
|
н
|
и
|
в
|
а
|
|
о
|
с
|
а
|
д
|
|
п
|
л
|
о
|
в
|
|
л
|
и
|
с
|
а
|
|
о
|
с
|
о
|
т
|
|
в
|
а
|
т
|
а
|
|
о
|
д
|
у
|
д
|
|
д
|
а
|
л
|
и
|
|
у
|
л
|
о
|
в
|
|
д
|
и
|
в
|
о
|
|
у
|
р
|
о
|
к
|
|
р
|
і
|
п
|
а
|
|
о
|
п
|
і
|
р
|
|
к
|
а
|
р
|
а
|
|
п
|
л
|
о
|
в
|
|
л
|
і
|
с
|
и
|
|
о
|
с
|
е
|
л
|
|
в
|
и
|
л
|
а
|
|
б
|
р
|
у
|
д
|
|
р
|
я
|
д
|
и
|
|
у
|
д
|
а
|
в
|
|
д
|
и
|
в
|
о
|
|
б
|
р
|
у
|
с
|
|
р
|
я
|
с
|
т
|
|
у
|
с
|
т
|
а
|
|
с
|
т
|
а
|
в
|
|
р
|
о
|
т
|
|
о
|
с
|
а
|
|
т
|
а
|
м
|
|
с
|
о
|
м
|
|
о
|
с
|
и
|
|
м
|
и
|
р
|
|
с
|
і
|
м
|
|
і
|
с
|
а
|
|
м
|
а
|
к
|
2.Склади слова по горизонталі і по вертикалі.
|
си
|
рі
|
ка
|
|
ла
|
па
|
ва
|
|
ма
|
ра
|
да
|
|
но
|
гу
|
ма
|
|
ри
|
си
|
ла
|
|
ти
|
ни
|
ва
|
|
ми
|
ло
|
ва
|
|
ли
|
сі
|
но
|
|
си
|
ни
|
ва
|
|
со
|
ва
|
да
|
|
ми
|
ли
|
си
|
|
ло
|
сі
|
рі
|
Немає коментарів:
Дописати коментар